淺談獨立學院大學英語口語教學的有效性 大學英語口語話題topic

發布時間:2019-06-11 01:36:00 來源: 法律論文 點擊:

  [摘要]目前,我國的獨立學院已經形成了一定的辦學規模。在英語教學上獲得了一定的成果,但也存在一些問題。獨立學院的英語教學雖然按照教育部新頒布的《大學英語課程教學要求》實施教學,但大部分學校仍主要采用傳統的以教師為中心的原則。口語是一種利用語言表達思想、進行口頭交際的能力,大學英語的口語本課程目的是為了培養學生語言知識轉換的能力,幫助學生養成良好的口頭交際的習慣。最終能夠達到能比較準確地表達思想,做到語音、語調、語法基本正確,語言運用基本得體。然而就現在獨立學院的大學英語教學和學習情況來看,達到此標準各方面仍有待加強。
  [關鍵詞]獨立學院 大學英語 口語教學
  [中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349(2013)02-0217-01
  一、獨立學院口語教學現狀分析
  獨立學院在錄取學生時,英語成績普遍不高,學生的語法基礎薄弱、詞匯量小、聽力和口語的能力差。針對此種情況,大部分學校仍然按照原有的教學計劃和教學大綱進行教學。同時,大部分學校只是在正常的教室上課,這就導致教法單一,學生對口語課不感興趣,最終教學效果很不理想。大部分學生學英語的目標很明確,仍然以通過四、六級為主,所以學生仍然忙于應對考試,無心練習口語。這最終導致學生的學習動力不足,課下缺乏練習,就會形成惡性循環。從學校角度來分析,大多數獨立學院的人才培養方案只是借鑒其母體學校的模式。所以無論是教材、教法對于獨立學院的特殊性來說,并不完全適合。
  獨立學院作為高等教育的一種新模式與辦學機制的全新探索,其特點是培養面向市場的應用型人才,而這些人才如果可以精通至少一門外語,并且能用外語流利交談,這是現如今優勝劣汰,人才競爭上崗的機制下取勝的重要武器。所以,獨立學院更應該注重學生英語口語能力的培養。
  二、獨立學院口語教學改革的一些建議
  (一)利用多媒體教學
  多媒體教學作為英語教學的一個重要手段,其優點在于能夠利用先進的手段比較直觀的把一些鮮活的情景,地道的語音等直接傳授給學生,從而激發學生們的學習興趣,非常適合學生的個性化學習,從而改變傳統的老師一言堂的上課模式,使學生在一節課上可以接受不同方式的口語學習。在多媒體逐步的深化實用的過程中,幫助學生從每句話,到每個視頻,最終形成用英語思維,從而逐步使自己的口語表達符合英美的文化習慣。
  (二)強化學生的英語國家文化知識的導入
  語言是文化不可分割的一部分。即使我們可以把英語的語法和單詞背得滾瓜爛熟,說出的句子一點語法錯誤都沒有,但是仍然會在交際中發生誤解。所以,教師在教授口語的基本交際知識之外,應逐步培養學生學習相關的英美文化。這樣不但可以激發學生的學習動機,還可以幫助學生更好得理解所學內容,達到學習語言的要求,從而增強語言的交際性。
  (三)充分利用學生課余空間
  課堂的教學時間有限,這就避免不了學習內容單一,教學方法不能完全施展開,所以,學生的課余時間的充分利用是輔助課堂教學的重要形式之一。獨立學院的學生相對比較活躍,擅長組織開展業余活動,所以教師可以指導學生建立英語角,開展演講比賽,舉辦英語晚會等活動。
  (四)豐富課堂教學模式
  英語教師的課堂更多的是應該從培養學生興趣入手,尤其是在口語課堂上,教師應該營造豐富多樣的語言學習環境。在傳統的教學模式下,教師關心的更多的是學生所說的句子內容是否正確,而在新的課堂教學模式下,教師應該要讓學生的注意力主要放在怎樣利用語言作為媒體以實現交際目的。然而面對基礎較差的學生,培養學生扎實的語音基礎與語言知識系統尤為重要,所以,在口語課上既不能總是講單詞和語法,用想讓學生達到準確的語言輸出,教師可以通過讓學生反復背誦經典句型和常用詞組, 經過強化記憶變為自己的東西,從而在口語交流中提高口語表達的效果。
  (五) 教師的角色轉變
  改變傳統的教師主導課堂的模式,應該開展以學生為中心的教學活動,作一名全新的課堂引導者,而這種“以學生為中心”的理念,并不是要全盤否定教師“教”的職能,而是淡化其“教授書本知識”的職能,進而突出其“指導運用”的職能。獨立學院的學生自覺性較差,所以,一堂成功的口語課取決于教師周密細致的組織。要讓學生清楚的知道他們應做什么,怎么做。最重要的是教師在備課室選擇難易程度適當的教學素材,這樣才能讓學生充分運用自己的語言能力進行參與。不要讓學生怕出錯而不敢開口。所以教師的主要任務不是挑錯,而是鼓勵學生盡量多地按照自己的思路表達,從而把課堂更多的時間交給學生。教師在學生練習的過程中隨時記下學生所犯的錯誤,在練習結束時公正地評析這些錯誤,在糾正錯誤的同時切記矯枉過正,教師的角色最終是要營造一個友好、輕松的教學氛圍,這是口語教學成功的最重要的因素。
  三、結束語
  綜上所述,獨立學院的教師要培養學生的口語能力,就應當結合學生實際,因材施教;同時,要讓學生們意識到學習口語的重要性,要增強學生練習口語的意識,教師全方位地幫助學生提高口語能力。
  【參考文獻】
  [1]Leo Jones.大學英語基礎口語教程[M].上海:上海外語教育出版社.
  [2]劉志權.新課程理念下如何提高學生的英語口語表達能力[J].文教資料,2006(11).
  [3]朱玉琴.如何提高高職學生英語口語表達能力[J].中國科技信息,2007(2).

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