如何做好職業學校班主任工作 職業學校班主任工作小結

發布時間:2019-06-11 01:36:22 來源: 判裁文書 點擊:

  [摘要]《班主任兵法》一書發行后,在教育界引起了不小的轟動,作為班主任老師大多都拜讀了此書,本文主要將《班主任兵法》和職業學校的班主任工作相結合,談談自己的一些感受和對職業學校班主任工作的體會。
  [關鍵詞]班級管理 綜合素質 職業教育
  [中圖分類號]G717 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349(2013)02-0175-01
  《班主任兵法》的主要內容是萬老師在班級管理中的一些成功案例,這些案列折射出萬老師的愛心、耐心、細心和良苦用心,作為班主任的我們應該去學習這些。但作為職業學校的班主任是否也可以“生搬硬套”?本文認為不同的教育階段,不同的學校和不同的學生決定了管理的個性化,就像穿衣服,有些衣服別人穿著好看,但是穿在自己身上不一定好看。本文主要談兩個方面,一方面是職業學校班主任工作的特殊性,另一方面是結合職業學校和自己管理的經驗談幾點心得與體會。
  一、職業學校班主任管理的特殊性
  (一)管理的對象不一樣
  萬老師兵法的對象是義務教育階段的學生,與職業學校的學生有很大的不同。1.年齡:小學生的管理方法不能用在中學生身上,中學生的管理方法不能用在職業學生身上,不同的年齡階段決定教育和管理的方法不能一樣。2.綜合素質:職業學校的學生大部分屬于上不了高中的學生,他們的綜合素質不是太高,比如說臟話,沒有禮貌,不服從管理,甚至恐嚇老師,這些現象很常見。
  (二)管理的主體不一樣
  職業學校的班主任與中小學的班主任老師相比也有自己的特殊性:1.工作負荷:職業學校的班主任大多是兼職班主任,主要任務是教學,除了繁重的教學,課余時間還要備課,進行課改改革,魅力課堂,兩課評比,技能大賽,專業建設,實訓室建設,課題研究,等等,剩余的時間幾乎沒有了,我們也想把班級工作做好,但是現實決定了我們沒有那么多的精力。2.教師的教育背景:中小學教師大多都畢業于師范院校,而職業院校的班主任大多畢業于專業院校,甚至是社會企業的精英,雖然專業水平很高,但是在教育管理綜合素質上不一定都過關。
  二、職業學校班主任工作心得與體會
  讀完《班主任兵法》,受益匪淺,再結合自己這幾年的班主任工作經歷和我們學校學生的特點,對如何做好班主任工作進行了深思,總結出以下四點。
  (一)充分發揮班委功能
  班委是班主任的助手,有了得力的班委我們就不會脫離群眾孤軍奮戰,就會事半功倍。班委的功能主要體現在以下兩個方面:
  1.及時把握全班學生的動態。對于學生工作來說,安全和穩定永遠是第一位,要保證學生的安全穩定,就要求班主任工作要細心。但是,班主任不可能時刻在學生身邊,對于學生發生的很多事情班主任無法及時發現,為了避免這種滯后性,這時要發揮班委的功能。一個班級這么多的班委,一個班委關注身邊的幾個人,還是可以做到的,班委可以將這幾個人生活和學習中的一些大的事件和舉動及時向班主任匯報,一旦遇到一些突發事件,班主任不會很被動。
  2.提高班主任工作效率和質量。由于我們老師的工作量比較大,一人的精力畢竟是有限的,量大必然會影響質,如果班主任事事親臨,反而有時會因小失大,倒不如把一些小的班級工作放給班委去做,既可以讓班主任省下很多精力去做好重要的班級工作和教學工作,也是對學生的一種歷練。并且,有些班級工作班委去做比班主任自己去做效果更好,因為班委比班主任對學生的某些方面更加了解,學生也不會那么抵觸。
  (二)用好“個人魅力”
  什么叫個人魅力?說簡單點就是讓學生崇拜和敬仰你,每個班主任都有自己的特點,都有自己的閃光點,作為班主任要用好自己的閃光點,從而去引導學生的成長。在班級管理過程中,班主任對學生的影響非常大,學生會潛意識地模仿我們,如果他們認為你優秀,認為你成功,就會受到你的影響和感染,你說的很多話和做的事情,他認為就是對的;如果認為你不夠優秀,哪怕你是為了他好,他都會有抵觸情緒。也許這種個人魅力就像《班主任兵法》里所謂的劍氣吧,比起劍,劍氣更能讓人屈服。
  (三)堅持“育人”第一位
  雖然我們是職業學校,以職業教育為主,主要教給學生技能,如果只是這些的話,以會計為例,到社會培訓機構就可以了,根本不需要幾年的時間來學習。學校主要的功能是育人,作為班主任我們的職責不僅僅是開出門證,檢查校風校級,檢查宿舍,更重要的職責是要根據做人做事的基本原則和標準,以及自己的人生經歷去引導學生,讓他們學會如何做事如何做人,做好這些也許更讓我們有成就感,更體現教育的價值,更體現我們職業的神圣。
  (四)把握師生關系的“度”
  處理好師生關系是我們做好班主任工作的一個基本前提,師生關系既不能太遠,太遠讓學生感覺沒有親切感,給學生一種高高在上的感覺,不利于師生之間的交流;又不可太近,太近班主任失去了應有的威嚴,學生在關鍵時候就沒有了畏懼感,一定要避免把學生當成真正的朋友。如果整天和學生“嬉皮笑臉”,學生就會忘記你的身份,你的話就失去了應有的威嚴,特別是年輕教師更要注意這一點,我們是需要和學生打成一片,但是一定要把握住這個“度”,不要忘記我們的身份和職責。

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