邪教在高校滲透的特點主要有【高校藝術教學如何滲透文化傳統】

發布時間:2019-06-11 01:36:05 來源: 文章閱讀 點擊:

  [摘要]高校是藝術最好的教育平臺,在高校藝術教學的過程中如何滲透融入傳統的文化,是一個重要問題。本文從藝術教學與文化傳統相互滲透結合的角度為切合點,研究他們之間存在的內在的關聯。
  [關鍵詞]藝術教學 滲透 文化傳統
  [中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349(2013)02-0214-01
  中國是一個文明的歷史古國,有著悠久的歷史積淀,其文化對世界文明的傳播有著舉足輕重的作用。而極具民族特性的中國傳統文化是現代中國能屹立于世界之林的內生動力。隨著我國教育的不斷發展與改革,高校藝術教學也在不斷地改進。從以往的“以教為重”逐漸的轉變為“以學為重”的教育模式,在藝術教學中突出學生學習的主導地位,為學生創造提供更為優越的環境。
  一、文化、中國傳統文化與藝術教學
  文化是一個國家社會意識形態的符號,是人們物質精神與人文精神的結晶。經濟基礎決定上層建筑,在不同的發展階段有著不同特征的文化內涵。而中國傳統文化則是具有民族特征的,它是民族繼續發展的根基,也是中華民族身上流暢的血液。在中國傳統文化的滋養下,藝術界開出了很多美麗的花朵。兵馬俑、長城、故宮、道家文化、佛教文化,等等。這些都是我國傳統文化的精髓,也是中華民族生生不息的根本力量。而中國傳統文化的滲透是學習藝術的主要有效途徑,通過藝術與傳統文化的結合將中國傳統思想展現在作品中,可以陶冶人們的情趣、提升人們的文化素養,從而提升藝術本身存在的價值。
  二、藝術教學與文化傳承的研究
  現代藝術教學更加注重培養學生設計作品的價值性,從而忽略了設計藝術的意境以及學生本身創作過程的心境。現在高校藝術教學采用的是傳統的授課方式,強調的是教師的主體地位,而忽略了學生獨我創造的發揮。現在藝術教學中存在的以下幾個問題:
  (一)教學資源的不平衡性
  生多師少。在各個高校中的藝術教學中,仍然采用的是“師徒式”的教學模式,為了達到更好的教學效果,在中國藝術教學中要針對不同的學生采取因地制宜的方法的教學方式。這樣就增加了教師的工作的數量,但是受到現在“生多師少”現狀的束縛,使得教學效果達不到原來期望的目標。
  (二)學生文化修養參差不齊
  藝術要求學生有獨自的藝術欣賞的素養,而且要求學生有一定的文化內涵。比如現在學習中國畫的學生受到傳統文化教育的影響,對文化積淀沒有引起足夠的重視。因此,現在學生的文化修養也不同。
  (三)專業課的時間不集中
  由于專業課時間少、時間分散,從而使得學生對專業課的掌握不牢。在學習以后沒有得到復習和鞏固,這樣長期下去,在后續的學習中這些問題都會暴露出來。
  三、藝術教學中的思考
  面對上述問題,從傳統文化出發,將文化的傳承性結合到現在的藝術教學中是目前藝術教學的另一個天地。主要是從以下三個方面著手:
  (一)提升學生的鑒賞能力,豐富學生的審美體驗
  鑒賞能力是對學生文化修養的一個要求,它更加注重學生對中國傳統文化的涉獵以及理解,也強調了對中國文化精髓的吸收。通過提升學生的鑒賞能力,可以加強學生對傳統文化的學習,而豐富學生的審美體驗。要求學校在教學過程中,突出學生審美能力的培養。走出教室,走進自然,讓學生通過接觸自然而理解世界的美好、藝術的源來,這些對他們藝術修養是有很大的影響。
  (二)向學生推薦好的古代文學名著,提高學生的文化修養
  每一件藝術作品都是一首詩,也是意境的寫實。在表達不同的心境的藝術作品時,教師可以向學生推薦相應的文學作品,加強學生對作品的理解,例如在設計田園風景的藝術作品時,可以通過閱讀陶淵明的“采菊東籬下,悠然見南山”的詩句,理解自然界超脫豁達的意境,從而在作品中體現人文精神與藝術作品的意境。
  (三)在藝術教學中,加入書法篆刻課
  琴加強學生對聲樂的理解、棋培養學生的思維、書則鍛煉學生的心氣,通過這些方式不同的練習可以鍛煉學生。
  總之,藝術是中國傳統文化中的一朵奇葩,所以現在的藝術教學離不開傳統的繼承,因此,將中國傳統文化融合到藝術中,才能將藝術發揮得淋漓精致。如何將中國傳統文化的傳承性體現在藝術教育中是現在教育中亟待解決的事情。還望更多的教育工作者在這方面繼續工作,為將來的藝術教學提供更為有效的途徑。
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